パンデミックは世界の教育を妨げる

 国連事務総長は学校の状況について警報を発しました。それは学校や大学の閉鎖によって引き起こされた世界的な警報であり、世界中の160か国以上に影響を及ぼし、10億人の学生に相当し、そのうち4000万人以上が子供です。特に幼稚園、小学校、中学校に関係する年齢層での就学の可能性の欠如は、学習の欠如から社交の欠如、そして一緒になる能力の欠如に至る赤字を意味します。将来の成人に大きな関係障害を引き起こす可能性があります。さらなる側面は、子どもの監護の助けを頼りにすることができない家族のためのショックアブソーバーとしての社会的ツールとしての学校に関連しています。親が仕事を辞めなければならない場合、これには収入の損失を引き起こすリスクがありません。遠隔学習による緊急ソリューションは、この突然の解決策のための教師の準備の欠如、技術的な困難、および不平等な分配の両方のために、この選択が直接教育によって引き起こされたギャップを部分的にしか埋めていないことを示しています家族のITツール。しかし、ウイルスの感染の可能性の制御と両立して学校を再開するように国連事務総長を招待すると、ウイルスの拡散の制御とその治療に関する適切なセキュリティなしに、この選択の適切性について疑問が生じます。いくつかのウイルス学者によると、パンデミックの数が減少した国での伝染のより大きな蔓延またはその再発の危険性は、ウイルスの優先的な手段として機能する可能性のある集団の若い部分に関連しているようです。これらの仮説の絶対的な確実性がない場合、反対の確実性もありません。現在のところ、その選択は、パンデミックの直接的な影響を、教育の欠如と若い人口の社会化の喪失の観点から支払われるべき価格に限定することに限定されているようです。これはひどいジレンマであり、短期的および非常に長期的に経済に影響を及ぼします。見つけなければならない解決策は、必ずしも調停でなければならず、同じ短期間にもはや有効ではない可能性のある即時の解決策を見つけることもできなければなりません。状況を安定させるために欠けているのは、教育だけでなく、安全で手頃な価格の検査方法、特定の治療法、および禁忌のないワクチンであり、世界中に広がっているため、最小限のコスト。現時点では、これら3つの条件は近いとは思えないため、一時的な解決策を見つけるための努力が必要です。一方、国連が非難する危険は間違いなく真実であり、確実である：教育危機は、貧困国と富裕国の間で、そして先進国自身の間で、学生が上流階級は中流階級や貧困層よりも確かに好意的でした。一時的な解決策だけですが、政治的ガイドラインを提供する可能性がある場合、地方政府または超国家政府によってどのくらい長く作成されたかを知っている人は、一時的で決定的ではない条件を作成できます。現在の状況の。救済策はすでに使用されていますが、限られた方法ではありますが、クラスへの復帰期間を間に入れなければならない（可能な限りの予防策を伴う）遠隔学習の増加には、IT機器の購入のための寄付が必要です家族（IT機器のコストがこれまでよりも低いため、乗り越えるのは難しいことではありません）、しかし何よりも、光ファイバーの普及と5Gサービスの高速化の両方において、ITトランスポートネットワークの普及がさらに進んでいます。パンデミックが強調したのは、社会的および経済的発展にますます不可欠になっている通信インフラストラクチャの遅延に関して、一般的なレベルではあるが、とりわけ貧しい国々の準備の欠如であり、隔離の影響を制限できる要因として理解されました教育だけでなく、生産能力の乗数としても。